课堂上，同学们通过平板电脑观察花草的生长过程；运用电子显微镜测量雪花的长度和宽度；回到家中，借助追踪拍摄模式，在家长的协助下发现昆虫独特的运动轨迹。其实，这里描述的场景并非设想，而是已经发生在了真实的数字化教学环境中。8月30日英特尔行业移动信息化媒体沟通会上，英特尔（中国）有限公司企业合作与解决方案部教育行业中国大区经理贾晓明先生指出，“知识的传授与获取不仅仅发生在课堂上，借助移动定制化教学终端及综合解决方案，实现泛在学习，使学生在自主学习的过程中发现问题，再回到课堂同老师讨论，这是英特尔一对一数字化学习项目的出发点。”

英特尔（中国）有限公司企业合作与解决方案部教育行业中国大区经理贾晓明 

如今，传统的教学模式正在向以学生为中心的基于网络环境的学习进行转变。而以英特尔为代表的软硬件厂商，正在合力构建完整的端到端解决方案 ，通过硬件、软件加内容、服务和培训四个方面，在全国范围内进行数字化教学环境构建，助力教学模式的变革，将以学生为主体的课堂教学模式进行广泛推广和深化。贾晓明认为，推动数字化教学环境下，以学生为主体的课堂教学模式的形成，不仅仅需要观念上的转变，如何在当前的硬件和软件环境下将IT技术和课堂教学整合起来，如何使现有的教学资源和新引入的网络教学内容相辅相成，这些都是广大教育工作者和IT厂商需要思考和解决的。

丰富的教学资源“翻转”课堂

英特尔架构移动学习终端嵌入丰富的教育教学资源

在数字化教学环境中，老师不再是课堂的主体，学生的兴趣、主动性和课堂参与度成为了教师进行教学设置的首要考虑因素。而无论教学模式如何演化，内容始终是教学的核心，是吸引学生参与的关键。为此，英特尔联合行业合作伙伴不断丰富数字化教学资源，引入了大量国内外优质教育内容和软件，预装到教育终端上，针对不同的平台将一系列的软件和硬件整合。目前，12款教育软件可应用在基于安卓*系统的英特尔架构学习终端上，搭载Windows *系统的学习终端可支持14款教育软件的运行。

并不是随便一台电脑都可以做教育终端

丰富的教学资源少不了硬件终端的承载。一方面，英特尔通过支持传统机房的升级为互动合作学习平台的建立奠定基础；另一方面，随着基于英特尔架构的移动教育终端进入课堂，师生互动、生生互动以及泛在的学习得到了进一步深化。在教育终端的设计上，英特尔同样践行着以学生为中心的理念。谈到对教育定制终端的理解，贾晓明解释到：“并不是随便一台电脑都可以做教育终端，儿童好奇、好动的特点决定了终端产品要具备安全、耐用的特性。英特尔定制教育终端无论是笔记本或是平板电脑都采用圆角设计；经过50厘米防摔、防泼溅测试；搭配诸如手写笔等配套工具并预装教育软件包，在经过试点后，联合OEM厂商和软件合作伙伴一同向市场进行推广。”

“一对一数字化学习”项目的“芯”星之火已从2007年启动之初的北京3所，上海3所，扩展到了全国1000所左右的试验学校，在更大的范围内构建基于网络的数字化学习环境，充分利用网络资源促进学生进行个性化的自主探究与合作学习；同时，在教师的指导下，通过信息技术与学科教学的整合，形成多功能、多学科的互动网络学习中心，实现教育教学水平及效率的提升。面向未来，信息化促进教与学变革的探索还将继续，贾晓明坦言，英特尔希望通过网络平台来支持和覆盖中国的每一所中小学，实现学生接入互联网就可以进行随时随地的学习，并得到教师和专家的支持。